小班语言猜猜我是谁教案反思

这是小班语言猜猜我是谁教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

　活动领域：语言活动目标：
　　1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
　　2.通过听声音，体验游戏的快乐。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　活动准备：1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：十二生肖体操活动过程:一、谈话导入--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节一、谈话导入提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）小结：每个人都有自己喜欢的动物。   幼儿根据自己的经验来回答。
　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
　　二、听声音，根据声音猜动物师:听！谁来了?
　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
　　回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
　　回应2：仔细听，想一想，会是谁？
　　教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。
　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
　　师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？
　　师：你是怎么知道的？
　　教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
　　2．出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁？你是怎样看出来的？
　　回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。
　　回应2：谁能看出来？说说你的好办法。
　　回应3：比一比，想想你以前见到的动物。
　　教师小结：仔细比一比也能找到动物。
　　长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
　　根据动物的局部特征来猜测小动物。
　　四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。
　　师：猜猜，这是什么动物？为什么？
　　小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
　　2.个别幼儿表演，集体猜测。
　　回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。
　　回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
　　回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖体操）3.两两结队，互相表演猜测。
　　师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。
　　根据自己的已有经验进行表演。
　　师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。