幼儿园生活活动PPT课件

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幼儿园生活活动
知识要点
1、理解学前儿童日常生活活动的概念、特点、功能及组织。
2、学会学前儿童日常生活活动的指导要点，并进行尝试性实践。（重点）
导入——
问题讨论：
你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？什么是日常生活活动？
你是怎么理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？
第一节 日常生活活动及其功能
一、日常生活活动概念及其特点
日常生活活动包括哪些活动？
餐饮活动
睡眠活动
盥洗活动
入厕活动
整理活动
散步
自由活动
……
一、幼儿园日常生活活动的内涵与特点
      《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，重视幼儿在园的日常生活活动，既是时代发展的需求，同时也是学前教育发展的重要理念。
       幼儿园的日常生活活动，既能满足幼儿身心健康发展的客观需要，又能促进幼儿生活自理能力、社会交往能力以及其他能力的发展，对于幼儿发展而言，这是一种“共可能”（指各种可能事件在某种特定时空条件下具有可以共同发生的可能。）
从语义上看，“日常”强调的是一种常规性和反复性，是日日都要发生的事情。幼儿园日常生活活动是一种常规性的生活活动。从内容上看，“生活”在广义上是指与人的存在和发展相关活动的总和，既包含以重复、琐碎、习惯为特征的周而复始的日常生活，也包含人类为了提高生存和生命质量而进行的有目的的特殊活动。
幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的各个生活环节和每天都要进行的日常活动。它包括入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步、课间活动、自由活动等，它既是满足幼儿基本生活需要的活动，也是对幼儿进行全面和谐教育的重要途径和手段。
一、日常生活活动及其特点
1、习惯性——习惯的力量是巨大的，行为养成习惯、习惯养成性格、性格形成命运。也就是常规，习惯养好了，以后幼儿就能很自然地活动，不需费九牛二虎之力。
由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？
——培养良好的生活习惯
一、日常生活活动及其特点
2、自在性——要组织集体活动，使幼儿学习、适应集体生活、规范生活习惯；又要适应其自在的需要，由自在逐步过渡到适应集体活动。
由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？
——符合人的自在的需要
一、日常生活活动及其特点
3、情感性——获得成功体验，保持快乐心情，有困难、有批评，但总体要愉快，不要让幼儿忧郁，尤其是放学时。
由此特点，我们在组织日常生活活动时应该如何做？
——在日常生活中进行情感教育
4、时间的延续性——时间长，比重大
5、内容的丰富性——入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步…
6、影响的长远性——为未来人格发展奠定基础
幼儿园日常生活活动的目标
小班
中班
大班
二、日常生活活动的功能
1、培养幼儿的独立性
陌生——熟悉——独立
2、促进幼儿身体的发展
自理能力、生活习惯、自信心
3、培养良好的行为习惯
4、帮助幼儿适应群体生活
幼儿的交往能力
【对点案例】
蝌蚪失踪之后
1.“期待”
        班上的孩子带来几只小蝌蚪，这些小家伙立马成了全班孩子的宝贝，大家轮流着定时换水、喂食，有的还会和蝌蚪聊天。小蝌蚪一天天长大，“它什么时候会长出脚呢？什么时候会变成青蛙呢？”我和孩子们共同期待。
2.“不见了”
         星期一的早晨，刚进教室就听见孩子们的一阵吵闹，“老师，小蝌蚪被帆帆弄死了！”“7只小蝌蚪只有5只了……”据我所了解，帆帆虽说平时经常搞破坏，可是之前他对小蝌蚪宠爱有加啊，小蝌蚪住的鱼缸就是他从家里带来的。“小蝌蚪不见了，变成青蛙跳走了？”“被猫抓走了？”“死了”……一个个引文在孩子们的小脑袋里转呀转。
3.“野猫惹的祸”
          第二天，孩子们从家里带来许多关于怎样养蝌蚪和蝌蚪死亡的自来哦，他们激烈地争论者小蝌蚪失踪的原因。“我妈妈说小蝌蚪肯定是饿死了。”“不对，一定是因为星期天没有给他换水。”“电脑上说有可能被野猫吃了。”…于是孩子们决定给小蝌蚪一个安全的家，把鱼缸放在箱子里，大家轮流照顾着……
4.“不是野猫”
          一天早上，被大家精心保护的蝌蚪又莫名其妙的不见了3只，孩子们非常难过。这样看来野猫不是“杀害”蝌蚪的“凶手”，会是谁呢？星期一的早晨，谜底终于揭开了：当我们换水时发现一只蝌蚪嘴里似乎有什么东西？仔细一看，原来那只大蝌蚪吞了自己的伙伴，还剩下一截尾巴露在外面了。确实，由于饥饿蝌蚪会互相吞食，周末两天没有人喂食，怪不得惨案总是在星期一发生。
案例分析：以上案例是一次没有预设目标的日常生活教育，教师遵循 “生活即教育”的教学理念，孩子们通过自己的情感体验和智慧探索，在学习着、体会着和成长着。而教师需要做的就是用眼睛仔细观察、用心认真体会，在教育生活中关注孩子的情感与认知表现，与孩子同行，才能给予孩子智慧、有效的指导。
第二节日常生活活动的组织与指导
幼儿园一日活动安排表
7:20—7:40     幼儿入园
7:40—8:00     早操
8:00—8:20     早餐
8:20—8:30     过渡环节
8:30—9:00     集体教学
9:00—10:00    户外活动
10:00—10:50   区域游戏
10:50—11:20   阅读交流
11:20—11:30   餐前准备
11:30—11:50   午餐
11:50—12:00   散步
12:00—14:00   午睡
14:00—14:15    起床
14:15—14:30    午点
14:30—15:00    区域游戏
15:00—15:50    户外活动
15:50—16:00    过渡环节
16:00—16:20    阅读交流
16:20—16:30    餐前准备
16:30—16:50    晚餐
16:50—17:15    离园准备
17:15—17:30    离园
一、日常生活活动的组织（重点）
1、依据活动内容：
（1）入园活动
（2）餐饮活动
（3）睡眠活动
（4）盥洗活动
（4）整理活动
（5）饮水活动
（6）入厕活动
（7）离园活动
一、入园——严格程序、快乐入园
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，在入园环节，幼儿的活动有户外锻炼、谈话活动、区域活动、劳动活动。
幼儿园各班级幼儿入园的培养目标
（一）各岗位职责
教师：
1.开窗通风，关好纱窗
2.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长
3.查看幼儿晨检牌或者对幼儿进行晨检，与家长进行简要沟通，了解幼儿的情况
4.检查幼儿是否携带不安全物品，是否带齐一日活动所需物品。
5.组织提前入园幼儿自愿有序进行活动（区域活动、谈话活动、自主活动、值日活动）
6.清点幼儿出勤情况，做好记录；及时联系未到园幼儿，了解情况。
保育员：
1.保证室内空气清新，根据季节做好防寒保暖、防暑降温工作；
2.室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架。
3.做好当日餐巾、口杯、毛巾的定位工作，给幼儿准备漱口水，盐水。
4.准备当日足量的、温度适宜的、安全的饮用水。
5.指导值日生工作，和值日生一起做好早餐准备。
家长：
1.按时带领孩子有序入园，不拥挤不打闹
2.配合保健人员做好孩子晨检工作
3.和教师做好交接工作，和教师进行适当交流
4.按要求帮助幼儿带齐当日所需生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品入园
5.主动和其他家长、幼儿打招呼问好，和教师、孩子再见！
6.如果需要委托喂药，做好登记，以免出现误服、漏服。
7.孩子自己事情自己做，不要包办代替。
二、入园环节可能存在的问题
 晨检不细致、幼儿独自入园、家长未跟教师进行交接是最常见的三种问题。
               1.入园环节存在安全隐患比例图
入园歌
 清晨爽，阳光照，
小朋友们上学校，
见了老师问声好，
遇见同伴把手招，
不哭闹，有礼貌，
人人夸我好宝宝。
二、进餐——轻松愉快，营养均衡
进餐是幼儿在园生活的重要环节之一，想让幼儿拥有一个健康的体魄，就必须从小培养良好的饮食、进餐习惯，纠正幼儿挑食厌食、不良进餐习惯。
（一）各岗位的职责
教师：
A：餐前
1.指导幼儿摆放椅子、洗手、值日生检查洗手情况。
2.组织幼儿入座：提示幼儿座位与餐桌保持适当距离，要求上身坐直，腿和脚置于椅子前，桌子下。
3.组织幼儿做安静活动，提示幼儿不触摸餐具和餐桌。
4.介绍食物的名称和营养价值，激发幼儿用餐的欲望。
B：餐中
1.提醒幼儿对保育员进行感谢。协同保育员为幼儿分发食物：不同的菜品、主食不要混在一个盘子里。
2.提醒幼儿用餐礼仪：细嚼慢咽，不要大声讲话，一口菜一口饭，干稀就着吃，不要用筷子敲桌碗，吃饭不要吧嗒嘴，喝汤不要吸溜，就餐不要一只手放到桌子底下等。
3.纠正孩子不良坐姿，饮食习惯。
4.放一些轻松愉快的音乐，教师以身作则，不大声讲话。
5.照顾肥胖儿和体弱儿。
C餐后：
1.指导幼儿将餐具放到固定处。
2.指导幼儿处理残渣，中大班幼儿用抹布将残渣抹到碗内或盘内。
3.指导幼儿漱口。
4.饭后组织幼儿进行适当活动。
保育员：
A餐前：
1.指导幼儿摆放桌椅，做好桌面消毒工作。
2.指导值日生分发餐具、餐巾、轻拿轻放、摆放整齐。
3.指导幼儿洗手，学习正确洗手方法。
4.领取食物，根据班级幼儿情况添加、减少饭菜量。
5.用肥皂洗手，领取和分发餐点必须使用食品夹或消毒筷。
6.提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，剔出鱼刺或骨渣。
B餐中：
1.分发食物：为幼儿分菜，边盛菜边将碗摆在幼儿面前，根据幼儿实际食量盛相应的饭菜。
2.可以给瘦弱的幼儿、进食速度慢的幼儿提前盛饭。
3.及时纠正幼儿不正确的进餐姿势和习惯。
4.及时为幼儿添加饭菜，为幼儿添加汤时幼儿不离开座位，不要把饭菜从幼儿头顶递送。
C餐后：
1.协同教师指导幼儿将餐具放到指定处。
2.指导值日生帮忙收拾残渣，擦洗餐桌。
3.收拾清洗餐桌上的公用盘子及抹布。
4.擦扫地面，冲洗墩布。
5.将餐具送到食堂（由食堂统一清洗、消毒）
6.洗净晾晒抹布、墩布等。
家长：
1.在家给孩子吃健康的食品，不要随意乱吃零食，按点给孩子吃饭。
2.培养孩子独立进餐，良好进餐礼仪习惯。
3.以身作则，不挑食厌食，告诉孩子不挑食厌食。
4.不给孩子吃过饱，不能由着孩子的性子。
5.按时送孩子入园，配合进餐班级工作。
（二）、进餐环节容易发生的安全事故
大班：28.1%，中班10.3%，小班61.6%
一些进餐常规培养建议
1.巧妙利用餐前诱导法
2.合理采取逐渐加量法
3.适当营造气氛渲染法
4.灵活掌握座位调换法
5.适时运用表扬激励法
注意事项：
1.创设良好的进餐环境。
2.鼓励幼儿独立进餐。
   不要催促幼儿，提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少于30分钟，小班不少于40分钟，15分钟左右吃完点心）
3.培养良好进餐习惯
  巡视指导幼儿正确使用餐具；观察其进食量，给予个别幼儿特殊照顾；纠正幼儿不良进餐习惯，如汤泡饭，吃完饭后再吃菜，只吃肉不吃菜，控制暴饮暴食幼儿，鼓励食量小的幼儿。
4.教师个人卫生要注意。
  挑鱼刺带塑料手套，分发食物不要用手抓。
进餐童谣
   进餐歌
进餐前，洗净手
入座时，动作轻
身坐直，腿并拢
扶饭碗，握调羹
闭嘴嚼，慢吞咽
不挑食，饭菜清
饭吃完，嘴擦净
漱清口，笑哈哈
别让鱼刺钻嘴里
餐桌上，鱼味香
宝宝吃饭不着慌
挑鱼刺，看仔细
不让鱼刺嘴里扎
不让钻进小嘴中
不许滑到喉咙里
吃鱼一定要小心
别让鱼刺钻嘴里
样样都吃身体棒
小餐桌，已摆好
大家安静桌边坐
扶好碗，拿稳勺
身体坐直往前靠
细细嚼，慢慢咽
不说笑，不打闹
不挑食来不剩饭
样样都吃身体棒
三、午睡——环境温馨，适时适度
午睡对于幼儿身体发育具有重要的意义，幼儿正是生发发育旺盛的时期，每天需要睡9—10小时才能满足身体健康的需要，利用午睡时间对睡眠进行补充非常必要，根据季节午睡时间一般为2—2.5小时。
幼儿午睡常规培养目标
各岗位的职责
教师：
A睡前
1.睡前组织幼儿进行适当走路等活动，帮助幼儿消化。
2.关注生病带药幼儿，谨慎给幼儿服药，注意服药后情况。
3.组织幼儿睡前小便。
4.查摸幼儿口袋、手中无异物，让幼儿安静进入寝室。
5.组织幼儿幼儿脱、叠衣物，女孩子发辫解开，头绳、发夹放到指定的盒子中，鞋子摆放整齐。
6.组织幼儿上床睡觉，注意安全问题，防止孩子在上床时跌落。
B睡觉中：
1.指导幼儿选择正确的睡姿，不蒙头睡觉，不趴着睡觉，随时观察幼儿睡姿，及时纠正。
2.关注幼儿精神和情绪，防止发烧及惊风等疾病或突发情况。
3.检查幼儿盖被情况，注意保暖、防热。
4.注意个别入睡困难幼儿，不要打扰别的幼儿，教师可以在其旁边照顾其入睡。
5.清点幼儿人数，随时巡视幼儿入睡情况。
6.提醒容易尿床的幼儿中途起床小便。
C起床
1.按时提醒幼儿起床，和睡醒后的幼儿进行亲切而简单的交流、抚摸和问候，询问幼儿的睡眠情况。
2.让幼儿小便、穿衣物（注意穿衣服顺序）
3.检查幼儿穿衣情况，进行午检。
4.指导幼儿学习整理自己床上物品，培养独立意识和自理能力。
5.指导幼儿洗手、喝水、吃午点等活动。
6.为女孩子梳头。
保育员：
1.配合教师帮助幼儿穿脱衣物。
2.把床铺收拾好，被子叠整齐，查看幼儿被褥是否有尿床，并及时晾晒。
3.打扫睡眠室卫生，注意做好、通风消毒工作。
4.午睡过程中，提前给孩子准备好午点（水果、梨水等）
家长：
1.在家培养孩子良好的作息习惯，不要晚睡晚起，周末在家也要按时午睡。
2.培养孩子自己穿脱衣服的习惯。
3.及时给幼儿更换被褥。
（二）午睡环节容易发生的问题
案例：2001年6月5日凌晨0时15分左右，位于江西省广播电视局生活区内的江西省广播电视艺术幼儿园小(6)班一间寝室因点燃的蚊香引燃被絮发生火灾，13名幼儿死亡，其中男孩7人，女孩6人，均为3至4岁幼儿，大部分为窒息死亡
注意事项
1.幼儿床铺安排，做到因人而异。
2.睡前不要喝大量水，提前调节室内温度，讲一些故事或轻音乐让孩子尽快入睡。
3.午睡过程中，教师不要大声说话，脚步要轻。
4.起床时，不要用粗暴的方式叫幼儿起床。
童谣
睡足精神好
午休时间到，
宝宝去睡觉，
脱下鞋宝宝，
床下摆放好，
盖好小花被，
安静闭上眼，
睡足精神好，
觉醒乐开怀。
闭眼睛入梦乡
上床前，脱外套，
叠整齐，枕边放，
鞋对齐，床脚摆，
钻被窝，裹裹好，
不说话，不吵闹，
千万别把头儿罩，
窒息就怨氧气少，
两只小手枕边放，
闭着眼睛入梦乡。
四、盥洗——方法正确，自觉洗手
   盥洗包括洗手、洗脸、刷牙、漱口等，关系到幼儿清洁卫生习惯的养成和自我服务能力的提高。
   手接触外界物体最多，受到污染的几率也就最高。特别是幼儿，生性活泼好动，更容易染上不洁物品的细菌病菌，同时孩子免疫力弱，很容易导致肠胃问题和各类疾病。
幼儿园盥洗常规培养目标
（一）各岗位职责
教师：
1.教育幼儿懂得饭前、便后、手脸脏时及时洗的道理。
2.组织幼儿分组或者交叉洗手。
3.做好洗手前的准备工作：先小便，再洗手，在教师或同伴的帮助下卷好袖子。
4.指导正确的洗手、漱口、刷牙、方法。
5.教育幼儿节约用水、用肥皂。
6.提醒孩子排队洗漱，不在盥洗室打闹。
7.组织好已经洗好手幼儿活动，不乱动物品。
保育员：
1.做好盥洗准备：包括适温的流动水、肥皂、毛巾、漱口水、牙杯牙刷等。
2.协助教师指导幼儿正确洗手、漱口、刷牙方法和注意事项。
3.帮助年龄小的幼儿进行挽袖子、洗手等。
4.保持孩子衣物干燥整洁，如果弄湿、弄脏，及时更换。
5.替有需要的孩子梳头发、剪指甲。
家长：
1.在家从小培养孩子良好的卫生习惯。
2.每天孩子洗澡，洗脚，定期剪指甲，更换衣物。
3.饭前便后让孩子洗手，培养孩子独立洗漱的习惯。
4.给孩子购买婴幼儿洗漱用品，配合幼儿园工作。
5.家长自己要有良好的卫生习惯
（二）盥洗环境安全问题
（三）正确洗漱方法
洗手：卷衣袖，双手向下把手淋湿，抹肥皂，搓手心、手背、手指、手缝、手腕，冲洗肥皂，关好水龙头，在水槽里把手甩干，用自己毛巾擦干，放下衣袖。
洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴巴鼻子，再将毛巾翻面擦额头与脸颊，并将毛巾放在固定地方。
刷牙：将牙膏挤在牙刷上，先漱口，然后按照顺序刷，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，保证牙齿上下、左右、前后，内外及咬合面都能刷到，反复多次（3分钟以上）后吐出泡沫，再用清水漱口，洗净牙刷，头向上放在漱口杯内。
盥洗注意事项
1.常规提示：图片、简单文字、童谣等
2.有序盥洗
3.勤于洗手
4.节约用水
5.水温适宜
五、收拾整理活动
   1、利用环境发展儿童的秩序感；
2、教会儿童整理玩具、物品的方法；
3、及时指导个别儿童。
（1）对玩具乱扔乱放的儿童
（2）对不愿动手的儿童
（3）对动手能力差的儿童
（4）对“毛手毛脚”的儿童
六、饮水——供水适宜，按需饮水
饮水是保证幼儿身体健康的重要因素，幼儿每天需要的饮水量为1000—1500ml。
幼儿饮水常规要求
（一）各岗位的职责
教师：
1.引导幼儿认识自己的水杯，会用自己的水杯喝水。
2.组织幼儿按顺序饮水，不拥挤。
3.教幼儿学会正确的接水方法，能够喝足够量的水，能在身体需要时随时饮水。
4.提醒幼儿在自己座位上慢饮，喝水时不打闹，不边走边喝，不把水洒在身上，地上。
5.观察幼儿饮水量，保证幼儿每天足够饮水量。
6.制定班级饮水常规，安排饮水固定时间。
保育员：
1.为幼儿准备好适度的水，保温桶定期清洗（一周两次）
2.指导幼儿拿自己杯子喝水。
3.组织幼儿排队接水，指导轮流接水喝，提醒幼儿不要浪费水。
4.关注幼儿接水的多少，鼓励幼儿多喝水。根据天气，一日活动，季节、孩子排便来调控幼儿饮水量，对个别幼儿能够做到因人而异。
5.提示幼儿将水杯归位。
6.每日把水杯送到固定地点清洗、消毒。
家长：
1.配合幼儿园常规，在家按时给孩子喝足够量的白开水。
2.不要给孩子喝各种果汁，饮料，尤其是碳酸化合饮料。
3.做好榜样，常喝白水。
注意事项
1.主动取水
2.按需饮水
3.适时饮水
4.注意卫生   思考在哪饮水？
饮水常规培养策略
1.开展趣味活动，诱导幼儿饮水
2.发挥值日生作用，督促幼儿饮水
3.巧用直观法，认识饮水重要性
七、入厕——井然有序，锻炼能力
具有良好的如厕习惯时孩子健康成长的必要条件，同时也是幼儿园保育工作的一个重点。
各年龄段孩子如厕常规培养目标
（一）各岗位职责
教师：
1.提醒幼儿入厕前将裤腿卷好，不推挤，不乱跑动。
2.指导幼儿轮流入厕，知道谦让，提醒幼儿大小便入池，保持厕所地面干净。
3.日常生活中教给幼儿脱裤子提裤子、拿取纸的方法。
4.向幼儿说明保持公共场所卫生的必要性。
5.掌握幼儿大小便情况，提醒幼儿不憋大小便。
6.适时帮助个别幼儿掌握正确如厕方法，指导中大班幼儿如厕后冲厕所。
7.饭前、活动前、午睡前、午睡中提醒幼儿和个别幼儿如厕。
保育员：
1.准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。
2.准备好肥皂（洗手液），督促幼儿便后洗手。
3.照顾个别幼儿提、脱裤子、擦屁股，注意保暖。
4.及时在隐蔽处给孩子换洗处理屎尿裤，并安慰幼儿。
5.随时冲洗厕所，保证厕所通风、无异味。
家长：
1.培养幼儿独立大小便的能力，在家锻炼幼儿脱裤子、提裤子能力。
2.培养幼儿早上排便的习惯。
3.去幼儿园给孩子带备用的衣物，以备孩子在幼儿大小便弄脏换洗。
4.注意幼儿肛门期。（肛门期排泄机能成为婴儿性快感的主要目标，婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过按时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。如果这一阶段性心理发生冲突，就会造成肛门型的人格。这种人不是过于放肆、无礼，就是极度吝惜、保守。）
注意事项：
1.集体入厕须指导：纸要事先裁好，放在盒子里，以便幼儿自由取用；保育员要跟随其后，观察幼儿如厕情况，提醒其不推不挤，排便时间不超过10分钟。
2.如厕完毕须整理，教师要提醒其用水冲厕所，及时清理消毒，给孩子整理衣物。
3.如厕习惯须培养：如何擦屁股，如何用纸等。
4.特殊儿童须照顾。
八、离园——安全有序，温馨告别
离园时幼儿一日生活中的重要组成部分，既是幼儿精神状态最放松的时候，也是幼儿园一日活动最轻松、最愉快的环节。
（一）各岗位职责
教师：
1.组织幼儿如厕、洗手、整理衣物（小班幼儿特别注意是否尿裤，鞋是否穿反，头发是否凌乱、衣扣是否系好）。
2.组织幼儿检查、收拾好自己生活学习用品。
3.稳定好幼儿情绪，可以进行简短谈话，总结今日活动情况，或交代次日活动准备和要求。
4.提醒幼儿有礼貌地向老师和同伴告别，不要跟陌生人离园。
5.通过小黑板，便条，家园栏等方式通知家长有关事宜和作业。
6.热情接待家长，查验接送卡；做好个别特殊幼儿交接，和个别家长单独谈话或嘱咐。
7.对于过了离园时间还没到的家长，要安抚好幼儿，不得让幼儿独自等待，更不能对幼儿表现出一些抱怨言语和情绪。
8.待幼儿离园后，做好次日各项活动的准备工作。
9.检查好门窗、水、电、卫生清理工作再行离园。
保育员：
1.配合主班教师组织好幼儿，以便有序离园。
2.协助幼儿整理衣物、个人卫生。
3.主班老师和家长交接过程中组织看管好幼儿。
4.幼儿离园后对卫生进行全面清理。
家长：
1.接送孩子的时候有序排队，不拥挤，不着急。
2.主动出示接送卡，按时来园接孩子，如果需要委托接，提前和教师进行沟通联系，协调好。
3.提醒孩子和老师、幼儿再见，如需个别交谈，耐心等待教师送完幼儿。
4.积极关注家长通知栏、小黑板等信息。
5.幼儿自己物品自己整理，自己拿，不要包办代替，更不要背、抱幼儿。
6.每月至少与教师、保育员沟通一次，了解幼儿在园的发展情况，及时反馈幼儿在家的情况。
（二）离园环节容易出现的问题
注意事项
1.教师和保育员要分工配合好。
2.不要把孩子随便让陌生人接走。
3.要做好家长迟到幼儿的心理安抚工作。
二、日常生活活动的指导思想
日常生活活动指导
1、端正思想，培养幼儿自理能力
2、设立目标，循序渐进，培养幼儿的自信心
3、充分利用正强化，满足幼儿的成就感
4、因人施保施教，满足幼儿的不同需要
三、日常生活活动的方法
（一）有序、规范的演示法
秩序敏感期
语言+动作
具体方法+完成步骤
三、日常生活活动的方法
（二）简单、明了的图示法
简单的彩图
日常生活区或墙上
三、日常生活活动的方法
（三）亲切、明白的儿歌法
（四）游戏练习法
（五）情境诱导法
1、运用图示标
2、创设生活活动区
三、日常生活活动的方法
（六）活动拓展法
1、拓展生活活动内容
2、尝试生活上的自我管理
四、其他活动
运动活动
（一）活动拓展法
1、运动活动的基本要求
以幼儿的身心发展特点和需要为根据
遵循幼儿的身体机能的变化规律
保证幼儿的在运动活动中的安全
充分利用各种物质资源
四、其他活动
（二）活动内容
1、早操活动
2、户外活动及体育锻炼活动
四、其他活动
节日活动
（一）活动内容
春节、清明节、端午节、中秋节
四、其他活动
（二）活动功能
1、娱乐功能
2、教育功能
3、文化功能