第四章幼儿园全面发展教育PPT课件

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第四章  幼儿园全面发展教育
第一节 幼儿园全面发展教育概述
一、幼儿园全面发展教育含义
           以幼儿身心发展的现实与可能为前提，
            以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，
            并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。
体、智、德、美是全面发展教育有机组成部分
          一方面，他们在全面发展教育中承担着相对独立的任务，对人的身心发展发挥着不同的作用；
         另一方面，由于人的发展是一个整体，他们又是紧密联系、相互促进的，偏重任何一方或削弱任何一方都是不对的，都不是全面发展教育。
辨析：
        幼儿园全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。
错！
幼儿教育全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。
       运用幼儿园全面发展教育理论分析以下活动组织得怎样？
语言领域大班的谈话活动——“伞”，其教学过程为：
1、运用多媒体出示各种颜色、大小的伞，教师提问：“你们看到了什么？”幼儿举手回答.
2、运用多媒体出示伞的象形字和“伞”字。
3、教师提问：“伞有什么作用？”幼儿讨论后举手回答。教师总结“伞可以为我们遮风挡雨，保护我们。”
4、教师提问“在我们的生活中谁象伞一样为我们遮风挡雨，保护我们？”好朋友互相说说后举手回答。
5、教师提问“我们怎样报答为我们遮风挡雨，保护我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呢？”幼儿讨论后举手回答。
6、唱歌“我的好妈妈”结束此活动。
       运用幼儿园全面发展教育理论分析以下活动组织得怎样？
        此活动组织得很好。
        此活动主要对幼儿实施智育，同时结合谈话内容对幼儿进行德育和美育，促进幼儿智、德、美诸方面全面和谐地发展。
        因此，体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地进行。
二、幼儿园全面发展教育的意义
（一）对社会发展的意义
1、幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
2、幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。
3、幼儿德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证
4、幼儿美育促使形成健全的人格，为提高全民族的素质打基础。
（二）对个体发展的意义
1、体育能够促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。
2、智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。
（二）对个体发展的意义
3、德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。
4、美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。
（二）对个体发展的意义
       举例说明体、智、德、美诸方面的教育对幼儿个体发展的意义？
【观念辨析】“体育不好出废品，德育不好出危险品，智育不好出次品”
       体、智、德、美各育虽然在人的全面发展教育中起着相对不同的作用，但它们作为人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人身上的，所以，体、智、德任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
      体、智、德、美四育应融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。
第二节  幼儿体育
1、体育概念
广义：泛指人类社会的各种体育活动。
1、体育概念
      狭义：专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
2、幼儿体育
      指在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
幼儿体育的最终目的是什么？
衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？
对照此标准评价自己的体质。
体质
      即人体的质量，是人体在体格、体能、适应环境和心理因素等各方面表现出来的相对稳定的特征，是身体发展状况的综合表现。
衡量一个人体质好坏的主要标志有四：
①体格，人体的生长发育、体形和身体姿势
②体能：包括
  生理机能
（人体各器官系统工作的能力，如脉搏、血压、肺活量等指标）
  身体素质
（身体活动的速度、灵活性、柔韧性、平衡能力、耐力等）
   身体基本活动能力
（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。
③适应能力
对疾病的抵抗力和对外界环境各种变化（如冷热、风雨等）的应变能力
④心理因素
情绪、认知能力、意志品质、个性等
在幼儿园教育中哪些活动是体育活动 ？
幼儿进行安全教育？
  注意吃饭卫生的教育？
  各种体育游戏？
  户外活动？
    带着以下问题自学教材，并写下自学提纲
①幼儿体育的目标是什么？
②幼儿园内容是什么？
③实施幼儿体育的途径有哪些？
④实施幼儿体育应注意哪些事项？
二、幼儿体育的目标
         促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
幼儿体育的主要目的不在于掌握技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。
三、幼儿体育的内容
（一）做好卫生保健工作
1、建立良好的生活环境。
             幼儿园的房舍、场地以及心理环境的创设。
三、幼儿体育的内容
（一）做好卫生保健工作
       2、制订、执行合理的生活制度和卫生保健制度。
            科学地制订幼儿生活作息时间表、安排幼儿在园生活与活动等。
3、培养良好的生活卫生习惯。
         良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食以及保持个人身体、服装及环境清洁的习惯等。
4、增强自我保护意识。
5、重视幼儿的心理健康。
（二）积极开展体育活动
（二）积极开展体育活动
1、体育游戏。
           发展基本动作，丰富感觉和动作经验，发展认知能力和社会性。
2、基本动作练习。
     主要通过体育游戏完成。
3、基本体操
         包括操节、听口令做动作、简单的排队及队形变化等。
四、幼儿体育的实施
案例分析一：
幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体育活动，其活动过程为：
一、活动身体：
1、队列训练2、准备操练习：运动模仿操
二、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑道的起点，你们听到老师喊“预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快
三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步的孩子
四、教师总结评价
请你运用幼儿体育理论对此老师的体育活动进行评价。
总结要点：
（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调，不宜进行爆发性肌肉活动，因根据幼儿身心发展的特点设计适合幼儿的体育活动。
（2）设计时要注重激发孩子参加体育活动的兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技能技巧。
案例分析二：
        某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。
此幼儿园的做法是否合理？为什么？
总结要点：
        幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。
         幼儿园体育不能把目光盯在技能技巧上，更不能为比赛、表演为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身心。