读懂孩子行为背后的心理语言PPT课件

读懂孩子行为背后的心理语言PPT课件这个PPT共102页，该文件包含了PPT课件。主要包含孩子行为的划分，儿童不当行为的目的，不当行为的呈现方式，不当行为目的的觉察，不当行为的应对措施，常见的不当行为及应对等，欢迎点击下载。

一、孩子行为的划分
人民日报：教育改革要从家长教育开始（2013年10月31日 作者：马振翼 ）
“当今最难教的是家长不是学生！”
太爱孩子，太不会爱孩子：
照顾太多：饭来张口，衣来伸手；关照太多：“你应该这样，你应该那
样”；禁止太多：“这个不可以，那个不可以”；安排太多：以成人意志
安排太多的辅导学习。导致孩子责任意识淡薄依赖性过强。爱，反而
成为伤害
急功近利，心浮气躁，太望子成龙 ——
“着急”：操之过急，急于求成：
提前识字读书学算术外语，盲目超前教育
杀鸡取卵”，“掠夺性”智力开发。
很多家庭共有的痛：焦虑的妈妈与拖拉的孩子，“催”和“吼”成主旋律
“攀比”：虚荣心太强，好攀比，不跟同等情况的孩子比，专门跟比自己孩子强的比
一学校演《白雪公主和7个小矮人》家长不让自己孩子扮小矮人，无奈之下改为8个白雪公主
是不是孩子还不具备一个人放羊的能力？
是不是孩子试图引起别人对他的注意？
是不是孩子出于童心觉得这么做很有趣？
为什么没有详细问问他为什么这么做？
为什么没有关注、安抚、教育和引导他？
   ……以成年人的视角与以儿童权利视角
   分析孩子的问题，结果会截然不同。
获得注意是每个孩子不由自主的行为目的。孩子认为唯有得到他人的注意才有归属感，即使得到的注意是负向的也比被忽视要好。一般来讲他们会用良好的行为来获得注意，如果不能够得到满足，他们则要使用相反的方式得到注意。例如发脾气、骂人、打架、生病等方式。
     争取权力是孩子行为的另一种目的。他们认为，只有自己能够发号施令时，自己才是重要的。父母和老师想要管控孩子，而孩子也想要证明自己能做主，想拒绝别人要求他应做的。在此种争执中，事实上没有一个人是赢家。父母的控制力越大，孩子就拼命反抗。当孩子感觉反抗无望时，就会转变对权力的渴望，形成他的第三种行为目的——实施报复。
       实施报复的孩子常认为自己是不被爱的、不被注意的，是被拒绝、被排斥的，只有当他伤害别人时，才会被看重，也只有以残酷与讨厌的行为出现，才会获得一席之地。他们通常会表现为和家长老师对着干，欺负同学，欺负班干部，不写作业，甚至偷偷搞破坏等行为。对于这样的孩子我们切不可用报复的手段来对待他，否则你会焦头烂额。最终不是你放弃就是他放弃。孩子的放弃会导致他的第四个行为目的——自暴自弃。
4.自暴自弃
四.不当行为目的察觉（二）
什么样的家庭对孩子的成长最好？
一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸。
一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈。
    “如果你像你爸爸，我会很高兴。”
   “如果你像你妈妈，我会很高兴。”
     “你和你爸爸一样讲义气！”
   “你和你爸爸一样人缘儿很好！”
   “你和你爸爸一样很孝顺！”
   “孩子你真了不起，你和你爸爸一样真聪明！”
   “你跟你妈妈一样很善良！”
   “你跟你妈妈一样很有爱心！”
   “你跟你妈妈一样喜欢学习！”
   “你跟你妈妈一样做事很认真！”
用肯定帮助孩子树立价值感和自信心
被肯定，是每个人都具有的心理需求，小学生更为强烈。父母一旦能真心肯定孩子，又能被孩子明确地感受到，就会激发出巨大的正能量，甚至出乎我们的预料！
被肯定，是孩子心灵成长的“蛋白质”，如果严重缺乏，就会造成自我价值感的缺失和智慧的贫乏
经常得到肯定才能建立足够的自信
慎用“比”字，多用眼神、大拇指
“哪壶先开提哪壶”
肯定的方法多样化越具体越有效
（一位教师的作业评语）
一位教师批改作业的精彩评语，值得借鉴
我忍不住要多看两遍，真好！
喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
就这样做下去，孩子！
我发现你的成绩又提高了！
孩子，你在努力！我能感觉到！
这段时间学习状态很好！
这么端正的作业，一定下了很大功夫!
作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
 这不是你的水平！
认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
肯定性指导语和否定性指导语举例
预防家庭教育的几个“杀手”
 侮辱——简直是个饭桶！垃圾！废物！跟你那死爹一样！
压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩
贿赂——只要你这次考100分，我就给你100块零花钱
威胁——下次再考不好，看我怎么收拾你！（最大的错误）
央求——我求你别看电视看一会英语吧，儿子！
挖苦——洗碗，你就摔，真行，以后还要做大事，  做梦去吧！
唠叨——说多少遍了别马虎别马虎，你耳朵聋了！（四种唠叨）
孩子最讨厌的四种唠叨
1、小事一提再提：
  父母管大事，小事尽量让孩子作主
2、否定孩子：
   常否定孩子的感受或想法，孩子就会更想顶嘴、坚持到底
3、引发孩子的罪恶感：
  类似于“你翅膀硬了，不需要爸妈了”这样的话
4、拿自己孩子和别的孩子比（漫画）
请看第一组：这样的沟通您熟悉吗？
请看第二组：这样的沟通您熟悉吗？
请看第三组：这样的沟通您熟悉吗？
请看第四组：这样的沟通您熟悉吗？
控制情绪    魅力人生
自暴自弃行为的应对措施
   * 接纳现实
   * 放弃要求
   * 寻找亮点
   * 积极鼓励
   * 耐心等待
论孩子       ——— 纪伯伦
    你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来。
他们虽然和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们爱，却不可给他们思想。因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。
因为，他们的灵魂是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能相见的。
你们可以努力去模仿他们，却不使他们来像你们。
因为，生命是不可倒行的，也不与昨日一同停留。
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
——龙应台《目送》
静赏花开——给孩子成长的空间，孩子的进步，有时是缓慢的，你要有耐心。
学会期待------朱元璋七岁还不会说话，后来做了皇帝。爱因斯坦九岁还不会说话，后来成了最伟大的科学家。黄忠60才上班，姜太公80才做官，孙悟空500岁才西天取经，白娘子1000岁才谈恋爱，你急什么？
教育是农业，不是工业。要春耕，夏播、浇水，除草。
孩子的行为背后一定有其目的或动机。不同的孩子可能采取不同的行为方式，来表达内心的想法。然而，孩子的行为目的会有变化，如幼儿时期大多的行为目的是获得注意，中年级开始呈现争取权力的行为目的。高年级可能开始有报复和自暴自弃的行为目的；到了青春期和青少年时期，还会出现别的行为。
当我们知道了，孩子所有的不当行为都是因为缺爱造成的，当孩子在出现问题时，你就不用那么焦虑了。
当所有的方法都用尽了，还不管用。就用心去爱孩子。找优点。
心理学家弗洛伊德说：“一个从小充分得到母爱的人，一生充满自信，”多拥抱孩子，没有一个孩子的问题是一个拥抱解决不了的，如果有那就两个。当我们读懂了孩子行为背后的真正原因，便可能更好的理解孩子,善待孩子，才能更专业更科学地陪伴孩子,引领孩子，使孩子健康快乐地成长！
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爱与陪伴——获得足够的安全感
父母是影响孩子安全感最主要的因素。因为对于小孩子来说，父母就是他的整个世界。孩子对于环境的敏感超乎我们的想像。如果父母关系紧张，经常吵架，或者冷战，对于孩子来说，就会处于一种极大的不安与畏惧之中，心灵上会埋下阴影。这种阴影甚至会影响孩子一生。所以父母能送给孩子最好的礼物，是一个安全和谐的成长环境。
避免威胁恐吓欺骗等语言暴力。 “不洗脸，让警察叔叔来抓你” 、“不听话妈妈就不喜欢你了”，“再哭我就不要你了”等等。开玩笑也不可以说这样的话。
“问题孩子”的背后总有“问题家长”，
   只有家长自己身上的问题解决了，
  才能从根本上解决孩子身上的问题。