做幼儿喜爱的魅力教师PPT课件

做幼儿喜爱的魅力教师PPT课件这个PPT共24页，该文件包含了PPT课件。主要包含 做个幼儿喜爱的教师，做个贴心的幼儿教师，做个幼儿有魅力的幼儿教师等，欢迎点击下载。

         我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者的身上开出美丽的花。《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书就是一粒饱满的种子，这本应时的读物在感动我们的同时，也引领我们悄悄的反思着：“幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱”，她告诉我们，做幼儿喜爱的魅力教师，我们要努力具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、才能、关心等等，
         今天，我们再次一起领悟这本书的可读性、启发性和可鉴性，让每个幼儿在爱的滋养下快乐健康成长，让每位幼儿教师在充满爱意的情境中快乐的工作！
做个幼儿喜爱的教师
           教育应该是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的教育是不完整的，种种不完整的教育既不利于幼儿身心健康成长，又不利于幼儿教育工作顺利开展，教育家巴特尔曾说：“教师的爱是滴滴甘露，既是枯竭的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，既是冰冻的感情也能消融。”因此，一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师，这种对幼儿的爱不是一种静态的爱，而是一种流动的、沉浸在教学日常活动中幼儿能感受到的爱。
第一章：幼儿喜爱教师的表现和意义
1.幼儿对教师之爱的性质
2.幼儿喜爱教师的三阶段（接受、反应、热爱）
3.幼儿最喜欢教师的性格
4.幼儿喜爱教师的特点
5.幼儿喜爱教师的意义
案例分享P14
第二章、幼儿获得教师喜爱的途径
1.投其所好
2.魅力感人（人格魅力、学识魅力、幸福魅力）
3.主配协作（互说对方的优点、互说对方的秘密、维护彼此的诚信）
4.家园配合（密切家园联系、热情接待家长、平等对待家长）
5.宣传影响（教师宣传栏、教师才艺展
、网络宣传）
做个贴心的幼儿教师
            “如果孩子生活在批评中，他便学会谴责，如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡，如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信，如果孩子生活在受尊重的环境中，他便学会尊重他人。”如果孩子生活在快乐的环境中呢？那么他便会觉得自己生活在一个美好的世界！研究表明，幼儿的快乐经验与需要的满足程度有直接的关系，只有幼儿渴望的安全感、成就感、自豪感和归属感得到满足，他们才能体会到生活的快乐！到那时，幼儿与那就真的成了幼儿的乐园！这一切，只有贴心的教师才能给予我们！
第一章：让幼儿有安全感；
1.正确对待处于心里不安中的幼儿
（通过外显行为了解幼儿的心理不安状态、学会正确对待出于心里不安中的幼儿，P39案例分享）
2.以温和的态度对待幼儿
3不迁怒于幼儿（案例分享P46）
4.不用威吓性语言来教育幼儿
5.让幼儿有自己的心灵空间。
心理安全感是幼儿心理健康发展的基础，也是判断幼儿心理是否健康的一个指标，有了安全感，幼儿才会产生爱的需要，有了安全感，幼儿才能有自信、自尊、才能与他人建立信任的人际关系，才能在与他人进行交往的过程中体验到交往的乐趣，才能在幼儿各种教育活动中积极的表现自我、发展自我、其主体性、创造性才能得到充分的表现和发挥，具有安全感的幼儿，在与教师和同伴进行交往的过程中能感受到自己被他人喜欢和接受，能从他人处感到温暖和热情，对他人也能抱有信任！
第二章：让幼儿的生活充满爱
营造一种互爱的环境氛围
了解幼儿的另类“求爱”信号
给予幼儿公平的爱（案例分享）P62
让幼儿时刻感受到教师的爱
“特别的”关爱给“特别的幼儿
抓住关键时机，给予幼儿适当的帮助
爱要持之以恒
师幼之间的互爱行为，可以由幼儿发起，也可以由教
师发起。当幼儿对教师还缺乏爱的时候，幼儿教师
有责任义务不断的向幼儿发起爱的信息，以持之以恒
的爱赢得幼儿对教师的喜爱，绝不能因为幼儿的”无情
”“冷漠”而放弃关爱幼儿的责任和义务
幼儿教师要相信，坚定不移的爱定能感动  
幼儿并最终成为最够欢迎的老师！
第三章：让幼儿有归属感
         1.塑造一种相互接纳的意识
         2.在集体活动中培养幼儿的归属感（案例分享P73）
         3.在小组活动中培养幼儿的归属感。
         4.通过细节培养幼儿的归属感。
         5.家园配合培养幼儿的归属感。
让幼儿有充足的交往机会
1
.与幼儿建立亲密的私人关系
2
鼓励幼儿与小伙伴交往
案例分享（P85）
美国著名的心理学家和人际学家戴尔.卡耐基说：“一个人事业的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外的百分之八十五靠人际关系和处世技巧
第五章：让幼儿过一种有尊严的生活
1.营造一种互相尊重的氛围
2.尊重和保护幼儿的隐私
3.不要给幼儿下死结论（案例分享P105)
4.不要贬低或侮辱幼儿的人格
5.幼儿犯了错误，不需要大家来“帮忙”
6.尊重幼儿的沉默权
第六章“让幼儿充分表现自我
 1.保护并激发幼儿的表现欲
2.了解幼儿为自我表现的方式（案例P117）
3.让每个幼儿都拥有平等的自我表现机会
4.根据幼儿的性格特点对其进行表现欲的引动导。
了解幼儿自我表现的方式，有利于教师为幼儿提供全面的，多样的表现机会，进而让幼儿的自我表扬需要的到全方位的满足
第七章：让幼儿过自由自主的生活
1.为幼儿提供自由自主活动的时间和空间
2.为幼儿提供自主选择活动的机会（案例分享P136）
3.不要干扰专注于自己活动的幼儿
4.给予幼儿自由表达情绪的机会
5.允许并鼓励幼儿申辩
幼儿生性好动，每个幼儿都有自主活动的需要，即每个幼儿都要有自由，要摆脱约束，打破框框，要独立并按照
自己的意愿自主的行事的需要，自由自主是幼儿的一项基本权利，也是基本的心理需要，教师应该让幼儿在自由快乐的环境中成长！
第八章：让幼儿有成就感
1.给予幼儿一些有一定挑战性的任务
2.给予每个幼儿展示的机会
3.给予每个幼儿展示才能的机会
4.给予幼儿充分的肯定
5.让幼儿看见自己的进步
6.给予幼儿为教师“出谋划策”的机会（案例分享P151)
7.家长在培养幼儿成就感方面也能有所作为。
第九章理解幼儿的恻隐之心
理解幼儿的同情心（案例分享P156）      
让幼儿有照顾动物、植物的机会              利用一机会让幼儿关心他人
通过情景表演满足幼儿的培育需要
做个有魅力的幼儿教师
            魅力是幼儿喜爱教师的主要源泉，“亲其师，信其道，”
教师的魅力，是打开幼儿教师的心灵之窗的钥匙，是构架师幼沟通的桥梁，是融洽师幼关系的润滑剂，它能激发幼儿对教师的的澎湃之情，从而实现“信其道”的目的，一个有魅力的幼儿教师，可能没有英俊或者靓丽的外表，但是他一定有一个美好的，善待幼儿的心灵，一个有魅力的幼儿教师，应该是一个有着人格魅力、学识魅力、的幼儿教师，是一个有着幸福和幽默感的幼儿教师。！
第一章“做有心的幼儿教师
1.做个有爱心的幼儿教师
2.做个有耐心的幼儿教师
3.做个细心的幼儿教师
4.做个有宽容之心的幼儿教师
5.做个富有童心的幼儿教师
6.做个有温柔之心的幼儿教师
7.做个有快乐之心的幼儿教师
做个富有幽默感的幼儿教师
1.将幽默纳入课堂系列
2.使用幽默化的批评（案例分享P193）
3.进行幽默化的提醒
4.实施幽默化的教育
5.用幽默化解尴尬
6.以幽默方式引导幼儿走出失意状态
7.幽默自己，提高亲和力
第三章：做个有美感，有才能的幼儿教师
1.用教师的美感染幼儿
2.用教师的才能折服幼儿（P207）
第四章：做个幸福的幼儿教师
1.精通幼儿教育工作的每一个环节
          2.努力形成自己的专业特长（P216） 3.创造性的开张工作
            4.向经验丰富的同事学习
             5.营造良好人际关系
                        6.确立积极的人生态度
师幼关系的好坏，在很大程度上决定着幼儿园对于孩子而言，是很向往的乐园还是要逃避的地狱。《做幼儿喜爱的魅力教师》作者在进行大量实践调查的基础上，致力于帮助幼儿教师关注和满足幼儿的各种合理需要，做个幼儿喜爱的魅力教师，学会在工作中创造并享受快乐。
同时用《56号教室的奇迹》一段话来说就是：一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么，相同面积的教室，有的显得小，让人感到局促狭隘，有的显得很大，让人觉得有无限延伸的可能，是什么东西决定着教室的尺度——是教师，教师的一言一行，一颦一笑决定了教室的内容，决定了教室的容量
艾斯奎斯说：讲台是用来做的，而给我薪水，不是让我坐在这里的。