幼儿园班级区域环境创设PPT课件

幼儿园班级区域环境创设PPT课件这个PPT共42页，该文件包含了PPT课件。主要包含小区域里的大学问，如何创设班级区域环境等，欢迎点击下载。

第一部分
小区域里的大学问
01 区域活动定义
什么是区域活动
蒙台梭利：
教师要为幼儿创设“有准备的环境”，把教室分成日常生活练习区、感官教育区、数学教育区、语言教育区、科学教育区、文化教育区和艺术教育区；
高宽课程理论：
强调幼儿既是积极的活动者和学习者，也是学习过程的计划者和利用者；教师提供丰富的环境和材料，根据幼儿的发展需要制订合理的教学计划，并
对幼儿的发展做出评价，适时做出指导；
加德纳多元智力理论：
人的智力是多元的，需要进行个别化的教学，主张为幼儿提供多元的切入点和多元化的学习环境。
区域活动：
是幼儿在教师有目的、有计划创设的有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。
主要特点：
自由、自选
自主交往和操作
教师间接指导
个性化学习和发展
02 区域的种类
基本区（常规区域）：
角色区、美工区、语言区、建构区、操作区（科学区、益智区）；
特色区（增设区域）：
涂鸦区、棋类区、编织区、陶泥区、私密区、种植区、拆装区等；
主题区域：
与主题课程开展结合创设的区域
03 区域的选择和数量
区域的选择和数量
按照幼儿的兴趣和需要设置（如：小班—娃娃家）
按照阶段性发展目标设置（如：小班精细动作练习--生活操作区；大班幼小衔接--益智区、阅读区等）
区域是动态的、可变的（区域之间更新、区域活动内容调整）
数量需要根据班级幼儿人数、面积大小、材料多少等确定，要能满足所有幼儿进行自主自选活动。
04 基本区规划要点
语言区规划要点
1.采光充足、安静的位置；
2.要有地垫、舒适的靠枕、抱枕或坐垫，布置温馨；
3.中大班要1-2张桌子，可将阅读区域和书写区分开，小班可不需桌子；
4.语言区要给幼儿提供听说读写材料的地方；
5.大班语言区的图书量要比中小班多，摆放图书的柜子也相应多，注意图书的摆放方式应多方位并分类摆放；
6.大班可以分为：绘本类、植物类、动物类、海报类、地图类和指读类等。
益智区规划要点
1.益智区要设置在安静的地方，可与美工区和语言区相邻；
2.大班益智区包括科学、数学、操作等材料，如果空间允许可进行细分；
3.大班的益智区要大，桌子3-4张，柜子3-4个，可由三个小区合并成一个大区；
4.小班的益智区桌子2-3张，柜子2-3个，操作的材料要相对多一些。
角色区规划要点
1.小班以娃娃家为主，空间要大一些（可划分厨房、客厅、睡房等多个功能区），布置温馨；
2.中班可设医院、理发店、照相馆等；
3.大班的角色区不要求大，内容选择比中小班多，医院、理发店、消防站、照相馆、快递站、警察局、超市等；
4.角色区的桌椅、板凳和柜子数量根据内容需要设置。
美工区规划要点
1.靠近水源，光线好；
2.提供宽大的操作桌面，小班2-3张，中大班3-4张；
3.最少要有3-4个材料柜，投放多种柜子，将工具和各类材料分门别类放好，并标识清楚；
4.纸类素材可用多层木匣放好；
5.提供展示架或展示台，墙面可张贴幼儿作品；
6.如果空间较大，可将美工区隔为数个小区，如绘画区、纸工区、泥工区等；
7.放置废旧物回收箱，分别存放纸张类、玻璃类、颜料类等。
建构区规划要点
1.场地相对要大，不要放在过道；
2.有防止噪音的地垫；
3.放置2-3个柜子，方便收放单元积木；
4.最好与角色区相邻；
5.如果活动室小，可利用活动室集中区设置。