大班数学活动9的分解与组成PPT课件教案

大班数学活动9的分解与组成PPT课件教案这个PPT共11页，该文件包含了PPT课件，教案。PPT的教学目标知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解，在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。

9的分解与组成参考教案第1篇

　　活动名称：4的组成与分解

　　设计意图：通过以往对数学的教学活动中看出幼儿对数学兴趣还比较高，但由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，因此在此次教学中，我通过情境创设这个环节让幼儿参与其中，自己去探索发现一个数原来有多种分法，了解4的分解与组成，以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解、掌握4的组成，知道4的分合关系;

　　2、培养幼儿的分析、观察、操作能力，以及培养幼儿对数学的兴趣;

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：猴子2只、桃子4个、数字牌7个、操作表每人一张、sticker、黑板

　　活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

　　活动过程：

　　1、手指游戏组织活动;

　　2、情境导入：“今天呀，我们教室里来了好多老师，小朋友们跟老师客人打招呼问好呀。咦，怎么还少了两位呢?咚咚，哦，他们来了，小朋友们把眼睛闭上我们数123再睁开眼睛看看到底是谁?(出示2只猴子)，哇，原来是小猴子(贴在黑板上)”

　　“小猴子呀，你们两个怎么迟到了呢?”“唉，果园里的叔叔给了我俩4个桃子，可是我们俩不会分，所以才迟到了，怎么办嘛。”“哦，原来是这样呀，不用着急，你看，我这里有这么多聪明的小朋友，或许他们可以帮你们哟。”“小朋友们，你们愿不愿意帮助小猴子呀?哦，这里有4个桃子，你们想一想到底有哪些方法分配给这2只猴子呢?(幼儿讲出一种方法就将这种方法记录在黑板上，鼓励幼儿多想办法)”

　　“哇，原来可以有这么多的分配方法，跟着林老师一起念一下(4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，2和2合起来是4，3和1合起来是4，1和3合起来也是4)”

　　3、游戏互动：《找朋友》

　　请6位小朋友上台，分法数字牌，请他们两两找朋友，(其他小朋友唱歌拍手)，然后再看看找到朋友的两个人手里的数字牌加起来是否等于4。(请2-3组)

　　4、操作环节：小手动一动

　　出示操作表贴在黑板上，示范应该怎样动手操作。

　　分发操作表以及铅笔，请幼儿根据表上的图案对应画画，然后讲操作表放于画夹内。

　　5、总结;

　　教学反思：

　　因为大多数幼儿觉得数学课上起来很枯燥，不敢兴趣，所以我设计的课程主要是用游戏的方式来体现，整堂课下来幼儿的积极性与兴趣蛮高的，课后都还在回味上课时的内容。我觉得我做的比较好的就是在环节与环节之间的衔接上处理的比较好，过渡语也用的比较恰当，整个游戏也比较吸引幼儿的注意力，但是在一些细节处理上有一定失误，比如说把“合起来是”说成了“合起来等于”，在游戏的时候由于没有说清楚要求以及规则导致幼儿游戏时比较模糊，以后上课时一定要注意细节的处理以及语言的准确性，这些方面都有待提高。

大班数学3的分解与组成教案反思参考教案第2篇

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

　　2、培养幼儿的理解能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。

　　活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

　　活动过程：

　　(一)3的分解。

　　1、以讲故事的形式引题。

　　师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以"吃"。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

　　(让幼儿边数边回答)2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

　　师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)学习3的减法。

　　1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3-1=2,3可以分成2和1，1和2，3-2=1)3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(三)学习3的加法。

　　1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(四)巩固练习(老师和小朋友互动)小朋友问问你，3可以分成几和几?

　　老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

　　3可以分成2和1，2和1合起来就是3。

　　活动反思：

　　他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

大班数学8的组成与分解教案反思参考教案第3篇

　　活动目标：

　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过观察发现事物间的数量关系。

　　活动难点：

　　通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

　　活动准备：

　　小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

　　活动过程：

　　一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

　　个别集体分别进行。

　　幼儿集体完整读7的组成式。

　　二、展开。

　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

　　(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根据互换规律列出另外四组组成式。

　　2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

　　提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?

　　教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

　　一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。

　　8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

　　4.内化迁移——-幼儿游戏

　　凑数游戏：

　　老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

　　两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

　　三、结束

　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

　　活动反思：

　　本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

大班数学10的分解与组成教案参考教案第4篇

　　一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

　　四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　五、活动准备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

　　六、活动形式：集体?小组和个别相结合

　　七、活动过程

　　[一]复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如师：这是数字宝宝几?(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球?(2、3、4、5……)嘿嘿，你的1球碰8球(集体小组和个别)

　　[二]学习10 的组成和分解。

　　(一)、创设情境，手指歌导入。

　　1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了。

　　2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢!今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧!

　　(二)手指动起来

　　1、小小手指有几根，一二三四五、六七八九十。一根一根数来做好朋友。

　　2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手(和老师一起伸手指数数)

　　3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行!

　　4、数的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8、3和7、4和6、5和5。(指名回答适时鼓励)我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1。

　　(三)玩游戏：打保龄球

　　幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个?还有几个没打到?这样和起来有几个?(记一记，思考10 的多种分法)

　　〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

　　〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

　　〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。

　　(四)趣味儿练习，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10 10 10 10 10

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。

中班数学活动教案：9的分解组成教案参考教案第5篇

　　活动前评析

　　9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系。“学习9的分解组成”是学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能力，接受知识的年龄特点。在教学中，我将采用各种形式的游戏，情景表演。把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目标。

　　活动目标

　　1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

　　2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。

　　3、培养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备

　　1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个;

　　2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的和7个黄色的;一张作业纸和一支铅笔。

　　3、每人准备一套9的分解组成式。

　　活动过程

　　1、碰球游戏，复习8的分解组成。

　　师：我的1球碰几球?

　　幼儿：你的1球碰7球。

　　教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。

　　2、学习9的分解组成

　　师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么?

　　幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。

　　师：大家知道这些东西是用来做什么的?

　　幼：用来做兔笼，放小兔的。

　　师：你们真聪明那咱们来做个游戏。

　　教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少?(小兔9只兔笼2个)找一名幼儿来和老师合作，教师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把 9只小兔分别放在2个笼子里。引导幼儿边放边讲，左边放1只，右边放8只。

　　教师示范并摆出9的分解组成式。

　　教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论

　　然后让幼儿观察并找出规律(左边放的兔子数量增多，右边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只但合起来的总数都是9)

　　3、用互换规律推断出其他4组分解组成式

　　教师把幼儿分为四组，让幼儿拿出准备好的数字卡摆放出另外四组分解组成式。

　　教师巡视对有困难的幼儿给予启发帮助。

　　指名幼儿边演示边说出摆放的另外4组分解组成式。

　　4、分圆形巩固练习9的分解组成

　　教师分给每个幼儿9个圆形片启发幼儿按大小、颜色分类，教师作裁判选出两名幼儿做代表，把全体幼儿分为红、黄两队，进行比赛。

　　比赛规则：哪队在最短的时间内正确的完成任务将成为获得一朵小红花。

　　每队的代表说出本队的摆放结果，老师和幼儿共同评判出获胜队，颁发小红花。全体幼儿为获胜队热烈鼓掌，同时给予另一队鼓励。

　　5、玩“猜纽扣”游戏

　　教师手拿纽扣让幼儿数一数有几个，然后分放在两只手里，给幼儿看其中一只手中纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手中纽扣的数量。

　　6、练习操作

　　教师给每个幼儿发一张作业纸和一支铅笔，启发幼儿把左边的三角形和右边的三角形能够组成9的用直线连接起来。最后集体讨论连线情况。

　　活动延伸：

　　1、游戏“和你合起来的数字是几”

　　--------玩法：准备一个皮球，幼儿围成一圈，先约定一个总数，请一位幼儿站在中间，把球抛给任意一个幼儿，并同时说出一个数字，接球者迅速说出另一个数，两个人的数合起来是总数(先约定的数，)接球者则进入圈内作抛球者，游戏反复进行

　　本次活动通过师幼互动给幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在活动体验中找到答案。其次游戏也是幼儿教育中的灵魂，更是数学教学的灵魂。利用多种游戏把枯燥的数学变得更加生动有趣。

　　这是一节很成功的课，活动环节设计适合幼儿年龄特点和接受能力。在这一节课中，教师始终以幼儿为主导，在教学的过程中每个幼儿都参与到活动中，课堂气氛也很活跃。数学是一门很枯燥的学科，很难调动幼儿的学习兴趣，在这堂课中，教师能充分利用游戏活动这条导火线来启发、引导幼儿，把枯燥、乏味儿的数学变得使幼儿更乐于接受和参与，确实激发了幼儿的求知欲和探索能力和学习数学的兴趣。

　　1、“碰球”游戏

　　2、“猜纽扣”游戏