幼儿园春晓古诗PPT课件教案图片

幼儿园春晓古诗PPT课件教案图片这个PPT共22页，该文件包含了PPT课件，教案。PPT的教学目标通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗，在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。

春晓参考教案第1篇

活动设计背景

　　通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。

活动目标

　　1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

　　2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点

　　1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

　　2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

活动准备

　　1. 音乐 2、彩色纱巾 3、游戏 4、.唱名泡泡

活动过程

　　一、歌曲记忆

　　师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗?

　　(帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目)

　　师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗!好吗?

　　(教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。)

　　提问：1、这首诗一共有几句话?

　　2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢?

　　二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》

　　师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧!

　　1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

　　2、幼儿模仿。

　　3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。

　　(第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花)

　　三、模唱唱名

　　1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢?(出示已经画好的唱名泡泡)，让幼儿有顺序的念出唱名。

　　从低到高(声音越来越高是什么行?上行)从高到低(声音越来越低是什么行?下行)

　　3、肢体感应唱名

　　师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

　　教师范唱①lsmrd我唱的什么?来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　　(教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

　　教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

　　四、听音乐排队放回纱巾，结束。

活动反思：

　　在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

　　在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。

大班音乐教案：黄梅调“春晓”参考教案第2篇

　　幼儿园大班音乐教案：黄梅调“春晓”

　　活动目标：

　　1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。

　　2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。

　　3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。

　　活动准备：

　　1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

　　2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

　　3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。

　　4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

　　5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。

　　活动过程：

　　一、听黄梅戏

　　放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。

　　1、小朋友，这是一首什么曲子?(黄梅戏)

　　2、黄梅戏是什么地方的剧种?(安徽)

　　3、这段黄梅戏的名字叫什么?(《打猪草》中的《对花》)

　　4、你们喜欢听吗?为什么觉得好听呢?

　　(幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。)

　　二、哼唱黄梅戏

　　1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗?如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗?(欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。)

　　2、恩，小朋友学得真像!现在石老师和你们一起来唱。(跟着伴奏音乐哼唱“啦” 。)

　　三、学唱黄梅调《春晓》

　　1、教师填词范唱黄梅调《春晓》

　　看你们唱得这么高兴，我和徐老师也来一段，欢迎吗?听听我们唱的和刚才《打猪草》中的《对花》有什么不同。(曲调一样，歌词不一样。)你喜欢哪一句?

　　2、学习歌词

　　a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢!我们一起来把《春晓》朗诵一遍。

　　b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗?(学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。)最后一句唱的什么?(的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。)

　　c、按节奏完整朗诵歌词。

　　d、配上音乐朗诵歌词。

　　e、男女对诵歌词。(按红色、蓝色男女对诵)

　　3、配上音乐学唱黄梅调：春晓

　　a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。(幼儿跟琴慢速学唱。)

　　b、跟着音乐伴奏演唱。

　　c、师生对唱。

　　d、幼儿分组对唱。

　　四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。

　　a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊?(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的?(做动作)那你们刚才欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢?

　　b、好，现在我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗?(幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。)

　　c、请幼儿上台示范动作，大家学。(学动作时，念唱古诗，提醒女孩子可以用手帕做道具。)

　　d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上，来!我们一起来表演。(随音乐表演黄梅调：春晓)

　　五、幼儿配对表演黄梅调：春晓

　　1、教师演旦,幼儿演生对唱表演。

　　2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由组合表演。

　　六、结束

　　今天我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，喜欢吗?我知道你们还会很多古诗，下回我们再一起来编一编，唱一唱。

大班语言春晓教案反思参考教案第3篇

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲优美的旋律，学习用清楚自然地声音演唱歌曲A段。

　　2、初步尝试简单的合唱方式。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　重难点：

　　能清楚自然地演唱;唱准A段第三句的节奏。

　　唱准A段第三句的节奏、合唱的方式。

　　活动准备：

　　音乐《春晓》、图谱、古诗背景图

　　活动过程：

　　一、回忆学过的唐诗，念唐诗进行发声练习。

　　1、提问：小朋友会念唐诗吗?

　　2、朗诵唐诗进行发声练习。

　　二、学唱歌曲《春晓》

　　1、欣赏歌曲《春晓》两遍。

　　提问：这首歌曲听上去有什么感觉?

　　2、放音乐念词，熟悉歌曲旋律。

　　1)出示图谱，放音乐，老师指图幼儿观察图谱。

　　2)共同分析图谱，发现小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句(利用声势、念词等方法使幼儿掌握)

　　3)发现休止的地方，唱准并创意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱准)

　　4)跟音乐完整地念歌词。

　　3、学唱歌曲，能用清楚自然地声音演唱歌曲A段。

　　1)教师弹琴，放慢速度，幼儿跟唱。(对重点段落进行反复练习)

　　2)幼儿用清楚自然的声音演唱歌曲A段。B段做摇头或小花摇摆的动作。

　　4、练习演唱。

　　采用分男、女生或个别演唱的形式进行歌曲的练习。鼓励幼儿能大胆地演唱。

　　三、尝试简单的合唱方式。

　　1、增添图谱内容，感受合唱的唱法。

　　2、示范合唱的方式，幼儿模仿学习。(声势、念词等)

　　3、分两组进行合唱练习。

　　课后反思

　　1、目标定位

　　从教学效果来看，目标定位较准确，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目标为中心顺利开展，难易程度适中。

　　2、教具准备

　　教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高。

　　3、活动流程

　　活动以导入——学唱歌曲A段——合唱三部分进行

　　利用幼儿诵读唐诗进行发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的多次练习，掌握了重点，突破了难点。在发现4/4拍的规律后，自然引向休止符的认知，请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性，提高了幼儿学习兴趣。在掌握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更准确更清楚。第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要配合演唱，仍然利用图谱解决了这个难题，幼儿学习不费力，达到预期目的。

　　教师心中有目标，有孩子，依预设、依情况随时调整活动细节，使孩子在轻松、愉快的气氛中学唱歌曲，大胆表现，有所收获。

　　不足：

　　1、写在黑板上的目标表达不准确，造成听课人对活动的理解和看法有误差。

　　2、准备好的PPT古诗背景图考虑到时间的因素，没有展示，使得设计之初达到诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺。

　　3、预设中还要对《春晓》的诗意进行讲解分析，帮助幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽略了。

　　改进：

　　幼儿学唱歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的间隙请幼儿听音乐舞动身体，一是起到休息嗓子的作用;二是让身体活动一下，劳逸结合，更有兴趣参与学习。

大班主题春晓教案反思参考教案第4篇

　　活动目标：

　　1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　　2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

　　3、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　活动准备：

　　配合古诗意境的音乐、图片

　　活动过程：

　　一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

　　指导语：看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。

　　教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

　　1)边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　　2)讨论：听了这首古诗你有什么感觉?

　　指导语：这首古诗中说了些什么?哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白?

　　三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

　　教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

　　A、生生互动

　　幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

　　B、 师生互动

　　幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

　　教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

　　A、欣赏音乐

　　B、 随音乐朗诵古诗

　　课后反思

　　1、目标定位

　　从教学效果来看，目标定位较准确，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目标为中心顺利开展，难易程度适中。

　　2、教具准备

　　教具能为目标服务，简单易操作、易懂，利用率高。

　　3、活动流程

　　活动以导入——学唱歌曲A段——合唱三部分进行

　　利用幼儿诵读唐诗进行发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观察小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的多次练习，掌握了重点，突破了难点。在发现4/4拍的规律后，自然引向休止符的认知，请小朋友设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性，提高了幼儿学习兴趣。在掌握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更准确更清楚。第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要配合演唱，仍然利用图谱解决了这个难题，幼儿学习不费力，达到预期目的。

　　教师心中有目标，有孩子，依预设、依情况随时调整活动细节，使孩子在轻松、愉快的气氛中学唱歌曲，大胆表现，有所收获。

　　不足：

　　1、写在黑板上的目标表达不准确，造成听课人对活动的理解和看法有误差。

　　2、准备好的PPT古诗背景图考虑到时间的因素，没有展示，使得设计之初达到诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺。

　　3、预设中还要对《春晓》的诗意进行讲解分析，帮助幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽略了。

　　改进：

　　幼儿学唱歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的间隙请幼儿听音乐舞动身体，一是起到休息嗓子的作用;二是让身体活动一下，劳逸结合，更有兴趣参与学习。

小班语言古诗——春晓教案反思参考教案第5篇

　　活动目标：

　　1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色;

　　2. 初步学习按古诗节律吟诵.

　　活动准备：

　　画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

　　活动过程：

　　(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

　　(二)谈话活动，引出话题。

　　1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

　　2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

　　(三)教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

　　1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

　　2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿根据自己的想象回答。

　　教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

　　3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)

　　(四)教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

　　1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

　　2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

　　3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

　　4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

　　(五)幼儿学习朗诵。

　　1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

　　2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式，如分组朗诵等)

　　(六)活动延伸

　　请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

　　参考资料：

　　春晓 孟浩然

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少?

　　活动反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

小班主题春晓教案反思参考教案第6篇

　　活动领域：语言、科学

　　活动目标：

　　1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。

　　2、观察春天的季节特征。

　　3、探索春天大自然的各种声音。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　有关春天的图片

　　活动过程：

　　一、 教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。

　　二、 请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容

　　——早上醒来的时候，常听到什么声音?

　　——春天的早上，我们会听到什么声音?

　　三、 播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。

　　四、 请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。

　　区域活动

　　1、 语言活动区

　　提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。

　　2、 美工活动区

　　投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画;提供彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树;提供油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。

　　活动评价

　　1、 能说出家居生活中各种声音的来源。

　　活动反思：

　　在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

　　在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。