幼儿园家访培训PPT课件

幼儿园家访培训PPT课件这个PPT共31页，该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标理解家访的重要性和必要性，掌握家访的原则和策略。

 幼儿教师如何做家访
                                                          ——Jerry
理解家访的重要性和必要性
掌握家访的原则和策略
一、家访的重要性
二、        二、哪些情况下需要家访？
分组讨论
二、哪几种情况需要家访
1、新生入园之前的家访：一般选择幼儿入园之前进行
2、幼儿发生突发事件（生病、纠纷）时的家访：便于家园及时沟通，共同解决幼儿面对的突发事件；同时让家长感受到来自教师的专业帮助。这是家长对教师建立信任感的重要时刻。
3、幼儿发展变化时的家访：能让家长感受到教师日常工作的用心程度，帮助家长共同关注幼儿的发展变化。（普访）
三、家访前的工作（分组讨论）
三、家访前的工作
1、了解手头上已有的幼儿和家长资料：这是幼儿教师第一时间了解班级幼儿和家长的时候，这有助于家访中让家长及时接纳教师。
2、和家长预约家访时间：第一次尽量时间充裕一些，以免影响后面的家访时间。
3、了解、熟悉家访的路线：以便合理安排班级家访，节约路途中的时间，准时进行每一个幼儿的家访。
4、搭班教师之间的交流和沟通：比如，需了解的方面、要告知的事项等，可以事先分工，以便搭班教师都有机会和幼儿、家长交流，使家长、幼儿对两位教师都留下深刻印象。
5、物质的准备：笔、家访表、鞋套、给幼儿准备的礼物（手工、玩具、书籍等）
6、家访提纲，针对新生、老生提问的范畴
四、家访进行时问哪些问题？（分组讨论）
四、家访进行时
1、核对幼儿和家长的基本信息资料（幼儿身体状况，有无过敏史及原因等）
2、交流联系方式和工具
3、熟悉幼儿的接送人员
4、了解幼儿基本的生活情况、发展情况
5、观察幼儿的玩具、书籍、碟片等
6、介绍班级教师情况（2人以上同行）
7、介绍班级情况以及幼儿发展水平
8、提醒家长需注意或者准备的事项
五、家访后的记录、整理和思考
1、记录便捷的家访路线
2、整理家长的要求和家长的基本教育想法
3、有针对性地提出自己的建议
4、整理每位幼儿入园后需观察、注意的方面
新生家访
家长 ：我的孩子马上就要上幼儿园了，第一次离开我们，孩子难免会有焦虑、不安，我们自己也会有关于孩子未来集体生活的诸多疑虑。幼儿园的生活是什么样的？孩子会不会适应？老师会不会喜欢我的孩子？如何让我们家长对幼儿园和老师放心呢？
1、两位老师同行，仪表得体、大方自信，给人一种值得信任的感觉（化淡妆、带鞋套）
2、分工明确，班主任按提纲和家长进行沟通，配教老师和幼儿熟络感情（入园登记表、家访表、接送卡、新生入园一封信、小礼物、幼儿的图标和学号提前准备）
3、针对不同年龄段家长感兴趣的问题进行解答和引导（小班：情绪、身体；中班：习惯和性格形成;大班：幼小衔接等）
4、家长配合事宜的说明：要求越细、家长就会做得越好。
家访表
（一）新生入园：家访提纲有哪些？
1. 孩子的乳名、英文名是什么?
2. 孩子平时喜欢吃什么?玩什么?对什么事情比较感兴趣?
3. 孩子在家的作息时间是怎样的?幼儿园的作息安排介绍。
4. 孩子的自理能力如何?(穿脱衣服鞋子、大小便、喝水吃饭等)
5. 孩子的语言表达能力如何?(表达自己意愿、礼貌用语、简单讲述)
6. 孩子的动作发展能力如何?(走、跑、跳、平衡等，结合健康领域对家长进行专业引导)
 7. 孩子的性格特点(内向型、外向型)
8. 孩子与人交往的能力如何?
9. 家中哪位成员教养孩子比较多?
10. 家长对孩子的期望是怎样的?
11.孩子身体素质如何？是否有过敏的食物？幼儿园服药制度介绍。
12.幼儿接送制度及请假制度介绍。
13.班级成员分工介绍，电话号码、微信的交流。
（二）新生家访时的沟通原则
原则一：要倾听。
在新生家访时要注意倾听家长的心声，用真诚的心相互沟通。倾听家长对孩子情况的介绍，倾听家长的担忧，倾听家长发表自己的教育见解等。家长是最了解自己孩子的，不妨为家长创造“诉说自己的心思”的机会，接纳家长的意见，共同走好家园沟通的第一步。
 原则二：要记录。
因为新生家访时，时间安排较为集中，信息量也会比较大，这对教师的记忆力是很大的考验。俗话说，“好记性不如烂笔头”，教师应准备好笔和记录本。
 原则三：要微笑。
家访时教师具有“双重身份”，既是孩子的老师，同时也是家长的朋友，应时刻保持柔和的目光、亲切的微笑。由于是初次见面，为了消除彼此之间的陌生感，可先围绕一些家长感兴趣的话题展开交流。然后，再以关心、委婉的语气愉快地与家长进一步深入地探讨，如幼儿园每天将会开展哪些活动，孩子该怎样独立进餐、如厕等等，如果能再发挥点幽默和风趣，说些老师和孩子之间有趣的故事，则能使气氛更加融洽、和谐和轻松。孩子和家长看到这样的老师一定会产生好感，并建立起初步的信任。
（三）、新生家访如何给孩子留下个“好印象”?
新生家访是孩子们与教师的第一次见面。可别小看这“第一印象”, 它可能瞬间让你变成一位“天使”,让孩子喜欢上你,开学后和你“和谐相 处”;它也可能瞬间让你“沦落”为一个“可怕的人”,孩子看到你就莫名 害怕,开学后天天哭闹,家长也会不放心。那如何让孩子尽快喜欢上你,给 他们留下个“好印象”呢?
(1)在家访过程中,老师可以用牵牵小手、抱一抱、摸摸头等亲密的身 体接触,让孩子对老师产生亲密感;也可以陪孩子一起玩他们喜爱的玩具, 进入他们的世界;还可以聊他们喜欢的话题,如流行的动画片、好吃的食物 等,缩短彼此的距离。
(2)共做一个游戏、共看一本书。家访过程中,老师结合新生家庭已有 的资源条件,组织开展简单的游戏,如“猜猜藏在哪里”、“金锁、银锁”, 或者和孩子一起看一本他喜欢的书等,都能有效拉近孩子和老师的距离。
(3)赠送一件礼物。家访时,教师先向孩子赠送自己亲手制作的一份 精美、可爱的小礼物,可以消除教师和幼儿间的陌生感、距离感,让幼儿从 一开始就接收到教师友好的信息,让孩子喜欢上老师。
新生家访还有两种较为特殊的情况:插班生家访和新任教师家访
1. 插班生家访
“插班生家访”是教师对新加入或从其他园转学而来的幼儿进行的家 访。“插班生”除了与班级中其他幼儿同龄以外,在生活习惯、知识经验、 社会交往等方面会有一定的差别,由于孩子进入一个新的环境,势必会有适 应新环境的过程。这需要老师与家长配合,共同帮助孩子度过入园适应期, 因而“插班生”家访也就必不可少了。
“插班生家访”的过程可以参照新生家访,但“插班生家访”还有一些 需要教师特别专注的地方。针对“插班生”,教师可以有意识地多询问孩子 生活习惯及在以前幼儿园的生活、学习情况,详细了解孩子的爱好、特长之 类的细节,对孩子的性格、特点做到心中有数。
插班生家访”的好处表现在:
(1)通过“插班生家访”,可以告知家长幼儿园的情况,如作息时间、 活动安排等,减轻家长和孩子的担心。可以让孩子入园时带上喜欢的玩具、 图书,帮助孩子在进入新幼儿园后尽快找到属于自己熟悉世界中的东西,消 除孩子的陌生感。
(2)通过“插班生家访”,与教师亲切接触后,孩子能感受到教师对 自己的关注,对教师产生亲近感,有助于孩子尽快适应新的幼儿园生活。
(3)通过“插班生家访”,教师了解新生的具体情况,在开学进行介 绍时,突出该幼儿的优点,使其增强自信,能在集体中发挥优势,更快融入 集体。
2. 新任教师家访
“新任教师家访”是指刚工作的新教师或班级中途更换教师,新任教 师的上门家访。在日常工作中,会遇到因为教师个人原因(怀孕、生子、重 病、离职等)或幼儿园工作安排需要调动工作岗位而导致班级教师更换的情 况。对于新任教师,尤其是教师中途替换,无论对于幼儿还是家长都会有些 担心或不适应,家长一般会担心新任教师没有经验,或将前后任教师进行 比较。这就需要新任教师更加认真、细致地做好每一项衔接工作,以自己的 认真、积极、专业精神赢得孩子的喜欢和家长的信任。切忌简单随意、严肃 武断,更不能贪图方便不进行家访。
“新任教师家访”需要注意的是:
(1)新任教师应该通过网络或者新生家访对家长做一个简单、明了的 自我介绍,表明自己的教育观念、教育孩子的经验和成果等,缩短家长和新 任教师之间的距离,建立初步的信任。如果是班级中途更换教师,应该事先 说明原因,避免家长不必要的猜测。
(2)新任教师接班前,要与前任教师认真做好交接工作,向班级另一 位教师详细了解幼儿和家长的情况,制定详细的家访计划,再亲自上门了解 班级中孩子们的身体情况、生活行为习惯、兴趣爱好、个性特点等。
(3)针对班级中个别“特殊”幼儿,和家长要做好细致的工作,制定 有针对性的家访计划,取得家长的理解和认可,为今后顺利开展工作奠定良 好基础。
个别幼儿家访
个别幼儿家访
个别家访
（一）性格内向、不合群的幼儿
针对这类孩子，教师应提醒家长注意孩子的日常表现。一方面，要求家长在家耐心、正面地引导，鼓励孩子表达表现、建立起自信。另一方面，教师在幼儿园里经常与幼儿主动交谈，引导和鼓励其他小朋友经常和他说说话，多和他做好朋友。同时也可以安排一些力所能及的“任务”让这类孩子去完成，促使他们主动与人交往，帮助这些孩子尽快融入集体。
个别家访
（二）生活自理能力弱的幼儿
在我们的实际工作中，常常发现家长，尤其是祖辈在家十分溺爱孩子，代替孩子做了他们力所能及的事，致使孩子在幼儿园中的自理能力非常薄弱。对于这些孩子，需要通过家访取得所有家庭成员的配合，得到所有家庭成员的支持，让他们理解家园教育工作一致的重要性。从洗手、穿脱衣服、系鞋带、收放玩具等细节方面着手，在家中进行教育培养，使孩子逐步具备简单的生活自理能力。
个别家访
（三）攻击性行为强的或有其他过激行为幼儿
通过观察发现，有些孩子会把“我妈妈说的，谁要招惹你，你就打他”之类的话挂在嘴边，反观这些孩子平时的表现，在班级中经常与其他孩子发生争执，甚至大打出手。有这些言行的孩子通常会影响班级正常的教育秩序，引发一些安全隐患，导致班级中其他孩子和家长的反感，因此，这样的孩子更需要教师进行个别家访，仔细了解家庭教育的情况，查找原因，与家长耐心沟通，向家长宣传教育孩子的正确方法。其目的并不是责备家长，而是共同帮助孩子学习正确、合理的表达方式和交往办法，赢得大家的欢迎。
个别家访
（四）突然发生变化的幼儿
在日常工作中，如果发现孩子最近发生明显变化，教师要引起关注。如：十分外向的孩子变得内向或心事重重，原先十分乖巧的孩子变得易怒、情绪不稳等。这些表面现象的背后一定有一个引发变化的诱因。教师通过家访，深入了解情况，有助于找到原因，找到症结所在，在第一时间化解矛盾，促进儿童身心健康成长。
个别家访
（五）需要特别关心的幼儿
这种访问是因人因事进行的不定期的家访。如：对生病的孩子前去探望、给单亲家庭的孩子送去节日问候、发生了特别事件后的及时家访等。“面向全体，因材施教”是教育的基本原则，而针对个别幼儿的家访，把工作做深做细，则是幼儿教育工作“爱心、细心、真心”的最好诠释。
家访结束后的整理工作
 1. 整理家访记录，形成家访小结
根据幼儿在家的表现，结合家访中了解掌握的资料，对幼儿进行分析评估，提出适宜的、个性化的教育措施，并把这些资料作为制定“班级计划”、“个案追踪”等计划的重要依据。这有助于教师在今后的工作中能做到有的放矢。
2. 延续沟通渠道，开放交流平台
利用现代科技手段，开设班级网络或飞信群、QQ 群、微信群等，开辟“家长论坛”、“新生入园你问我答”等针对新生入园的版面，架设一座便捷、通畅且响应及时的沟通桥梁。
注意事项
家长如果不愿意教师上门家访一般会有特殊原因,教师需要留心观察 或者友好地向家长了解原因。如果是家庭的个别原因应该以尊重、保密、不另眼看待孩子为原则;如果是因为家长不信任教师,如担心教师上门收红包 等就应该及时打消家长顾虑,以自身为榜样宣传、示范教师良好的师德形象。
注意:如果家访时有家长要赠送礼物,一定不能接受,应该友好而坚决地拒绝,感谢家长的同时向家长说明教师的师德要求和幼儿园的规章制度, 避免家长的误解,以保证今后工作的顺利开展。
赠人玫瑰手留余香！