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幼儿园日常生活活动PPT课件

幼儿园日常生活活动PPT课件

幼儿园日常生活活动PPT课件这个PPT共31页,该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标理解学前儿童日常生活活动的概念、特点、功能及组织,学会学前儿童日常生活活动的指导要点,并进行尝试性实践。

日常生活活动
知识要点
1、理解学前儿童日常生活活动的概念、特点、功能及组织。
2、学会学前儿童日常生活活动的指导要点,并进行尝试性实践。(重点)
导入——
问题情境:
星星的午餐问题
第一节 日常生活活动及其功能
一、日常生活活动及其特点
日常生活活动包括哪些活动?
餐饮活动
睡眠活动
盥洗活动
入厕活动
整理活动
散步
自由活动
……
一、日常生活活动及其特点
1、习惯性——习惯的力量是巨大的,行为养成习惯、习惯养成性格、性格形成命运。也就是常规,习惯养好了,以后幼儿就能很自然地活动,不需费九牛二虎之力。
由此特点,我们在组织日常生活活动时应该如何做?
——培养良好的生活习惯
一、日常生活活动及其特点
2、自在性——要组织集体活动,使幼儿学习、适应集体生活、规范生活习惯;又要适应其自在的需要,由自在逐步过渡到适应集体活动。
由此特点,我们在组织日常生活活动时应该如何做?
——符合人的自在的需要
一、日常生活活动及其特点
3、情感性——获得成功体验,保持快乐心情,有困难、有批评,但总体要愉快,不要让幼儿忧郁,尤其是放学时。
由此特点,我们在组织日常生活活动时应该如何做?
——在日常生活中进行情感教育
二、日常生活活动的功能
1、使学前儿童尽快适应托幼机构生活,为未来的发展打下基础。
2、使学前儿童愉快地度过每一天。
3、日常生活是学习的重要途径。
——生活是儿童学习的重要内容,生活活动蕴含重要的教育价值。
第二节日常生活活动的组织与指导
一、日常生活活动的组织(重点)
小组讲解和展示:
1、依据活动内容分成五个小组:
(1)餐饮活动组
(2)睡眠活动组
(3)盥洗活动组
(4)入厕活动组
(5)收拾整理活动组
一、日常生活活动的组织
小组讲解和展示:
2、小组任务:
(1)运用PPT课件讲解并展示各个日常生活活动的指导要点和相关注意事项;
(2)通过课本案例或在实习中遇到的真实事件进行案例分析;
(3)回答其他组提出的问题,并对其他组进行提问。
一、日常生活活动的组织
小组讲解和展示:
3、评分标准:
(1)讲解清晰、全面、正确(40分);
(2)案例分析生动、具体(20分);
(3)能较正确地回答其他组的提问(20分);
(4)能对其他组每组提出1-2个问题(20分)。
一、日常生活活动的组织
(一)餐饮活动
1、创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境;
2、培养儿童良好的餐饮习惯;
(1)按时吃饭,坐定进食;
(2)逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜;
(3)注意不让饭菜撒落在桌上和地上;
(4)进餐时不大声说笑;
(5)学会收拾餐具。
一、日常生活活动的组织
(一)餐饮活动
3、鼓励和支持儿童自我服务;
4、教师要根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指导;
(1)对胃口小、食欲差的儿童;
(2)对吃饭特别慢的儿童;
(3)对吃得过快的儿童;
(4)对挑食的儿童;
(5)对生病的儿童;
(6)对肥胖的儿童
一、日常生活活动的组织
(一)餐饮活动
案例分析——
1、你在实习的过程中遇到过类似的幼儿吗?你是如何处理的?
2、从这个案例中你得到了什么启示?
一、日常生活活动的组织
(二)睡眠活动
1、为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境;
2、重视睡眠的护理工作;
3、细心照顾个别儿童。
(1)有特殊需要的儿童;
(2)精力充沛的儿童;
(3)说梦话或做噩梦的儿童;
(4)生病的儿童
一、日常生活活动的组织
(二)睡眠活动
案例分析——
1、你在实习的过程中遇到过类似的情况吗?你是如何处理的?
2、从这个案例中你得到了什么启示?
一、日常生活活动的组织
(三)盥洗活动
1、为儿童创设干净明亮、整洁卫生的环境;
2、提供适合学前儿童使用的卫生洁具;
3、培养儿童良好的个人卫生习惯。
一、日常生活活动的组织
(三)盥洗活动
案例分析——
1、从这个案例中你得到了什么启示?
2、你会如何教幼儿刷牙?
一、日常生活活动的组织
(四)入厕活动
1、为儿童创设一个方便卫生、舒适的入厕环境;
2、鼓励帮助儿童养成良好的入厕习惯;
3、提醒照顾个别幼儿。
一、日常生活活动的组织
(四)入厕活动
案例分析——
1、你在实习的过程中遇到过类似的情况吗?你是如何处理的?
2、从这个案例中你得到了什么启示?
一、日常生活活动的组织
(五)收拾整理活动
1、利用环境发展儿童的秩序感;
2、教会儿童整理玩具、物品的方法;
3、及时指导个别儿童。
(1)对玩具乱扔乱放的儿童
(2)对不愿动手的儿童
(3)对动手能力差的儿童
(4)对“毛手毛脚”的儿童
一、日常生活活动的组织
日常生活活动组织的共同点:
1、创设适宜的环境;
2、教会儿童方法,养成良好的习惯;
3、注重个别差异,进行个别指导。
二、日常生活活动的保育与教育
(一)悉心照料与积极培养相结合
“注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。”——《幼儿园教师专业标准(试行)》
√保教结合
×包办代替
二、日常生活活动的保育与教育
(二)充分挖掘生活活动中的教育契机
“合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。”
“充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。”——《幼儿园教师专业标准(试行)》
教育≠集体教育活动
二、日常生活活动的保育与教育
(三)利用游戏指导生活活动
寓教育于游戏之中
(四)家园共育、保持教育的一致性
学前教育≠幼儿园教育

幼儿园日常生活活动PPT课件

  • 编号:9810
  • 大小:7 MB
  • 上传:yangaimiao
  • 时间:06-18
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