幼儿园随笔：设计教案的感想

幼儿园随笔：设计教案的感想

温州三幼 凯祥园区     王旋旋

这次开课要同课异构，我们小班要根据《纸雨伞》这个故事来进行同课异构。拿到这个故事可没有教案怎么办？上网先搜搜教案看看给自己一些参考。可是我马上又失望了，网上竟然没有这故事的教案。天哪，要自己设计教案了。对于设计教案我是一点信心都没有，从来没写过纯原创的教案呀！没办法，只得硬着头皮来原创教案了。那从哪里开始着手呢？我开始回忆以前的教研活动中的所学的写教案步骤，来写《纸雨伞》的教案。

一、找故事中的第一感觉
寻找故事中的第一感觉就是寻找故事中的中心思想。我反反复复认真的看了故事，认为故事的中心思想是关心他人、帮助他人。

二、根据班级孩子年龄特点修改故事内容
拿到故事觉得这个故事内容给小班孩子较难。故事里面袋鼠先生把大伞借给了小动物们，雨伞变得越来越大，伞下暖烘烘的。还有纸雨伞、自动伞是怎样的孩子都不是很了解的，所以我把这些内容进行修改，把伞下暖烘烘的，变成心里暖烘烘的。还加了些袋鼠和其他动物的简单的对话，让孩子更容易理解故事内容。

三、课的领域定位
  根据自己对班级孩子年龄特点和语言发展的了解，单纯上语言课不能引起孩子的兴趣，另外我们新生班孩子语言表达能力较弱，以上语言课方式肯定会枯燥。而且上次教研活动观看的录像《月亮船》，上海老师把故事《月亮船》上得那么精彩给了我提示。所以我决定抓住故事中的关心他人、帮助他人情感思想来设计几个环节，最后课的领域定位为以情感为主线的综合课。

四、根据孩子年龄特点设计课的各个环节
（一）怎么引题
 对于引题，我想过很多如谈话引题，哗啦啦，下雨了，怎么办呢？或出示实物雨伞引题。但这些只是引出下面的故事而已，没有实质性的意义。怎样让引题有实效，有意义？我想到了故事的中心思想是互帮互助，如果能在引题部分激发孩子互帮互助的情感更好。所以经过思考，最后设计了用情境方式让孩子在“雨中”用“遮雨板”互帮互助“挡雨”，激发孩子关心他人、帮助他人的情感。

（二）故事提问的设计
   怎样的提问能让小班的孩子更容易理解故事的内容，让他们知道帮助他人、关心他人才能得到大家的喜欢。我就从小朋友亲身感受袋鼠先生的两种做法来进行提问。当袋鼠先生说不借雨伞的时候，让小朋友回答喜欢这样的袋鼠先生吗？然后对袋鼠先生借雨伞给朋友的时候，让孩子回答喜欢现在的袋鼠先生吗？两种做法的前后对比，两次喜欢不喜欢的提问让孩子明显感受到“帮助他人会得到大家的喜欢”，从而达到了情感的教育效果。

（三）课环节的动静交替
初步设计好教案后，我对自己设计的课还是没有信心，因为是第一次原创课，所以我就找晓霞来商量。晓霞看了我设计的教案后，说课的开头情境创设很好，但觉得课的整体感觉缺点动的环节设计。听了她的建议，我在教案中加入了律动《好朋友》部分，让整节课有了动静的交替。

（四）活动延伸的设计
我感觉对孩子互帮互助的情感教育，只单单通过一节课是达不到好的效果，情感教育应该是长期的教育。所以在设计课最后一部分我设计了“爱心小天使”版块，让孩子通过长期的坚持和努力，达到巩固互帮互助的情感激发。

这次从设计教案到开课，我都能独立进行，而且取得好的效果。我真的很感谢我们三幼的每次教研活动，让我学到了很多。回想两年前刚来三幼第一次开课我连怎么写一篇完整的教案都不会，更别说设计教案了。经过这两年多的教研学习，我成长了，真高兴自己能来到三幼，更高兴在三幼教研活动中学到了知识。